2007 01 Review

轉眼間2007來了，又轉眼間一月已過了。

丟棄行事曆已久的我，剛才不小心翻到一本書中夾著多年前的週行事曆表格，突然有一種懷舊的心情湧上心頭......

因為又開始活動了起來，今年隨便買了本行事曆來用用，沒想到就開始密密麻麻的，很多事交錯在一起。除了regular教學之外，還有幾條主線：

Digital Archive - 三個網站規劃
EMFA Foundation Level - 台北第一期課程
SNeHA Related - 理事會初期發展及提案
Latte Ensemble - 後續表演活動
Graduate School - 課程、作品、論文

預計接下來還有：

EMFA Level One and Community - 課程規劃及發展
Pieta Summer Music Camp - 籌備與接洽
Family Heritage Workshop - 概念發展與初期執行
SNeHA Courses for Members - 三、六、九月課程規劃
Graduate Concert - 作品及展演團體接洽
......

鳥頭來邀稿，給了一篇舊作

愈來愈多寫稿的空間。

早先就有出版社邀書稿，但對於要生產一本放在書架上的書，總是令我掙扎不已。
（其實想想為何創作這樣的掙扎就較少？）

前陣子開始有雜誌社的稿約，現在又有網站的稿約，日後因為開發新課程也有出新教材的必要性：EMFA、Pieta Conservatory、SNeHA工作坊等相關教材......

想到Pieta，沒事又逛到一站 http://www.violinonline.com/conservatorysystem.htm 談到conservatory system，有一段話值得保留在這裡：

"In many instances the European conservatories were sponsored by governments for the purpose of preserving a country's musical culture. Ordinarily, they were free for all, their directors realizing that musical talent was no respecter of social class. In general the curriculum consisted of applied music, solfeggio, harmony, and other theoretical branches. The aim of the conservatories was to produce excellent performers with broad musical backgrounds." (Keene, James. A History of Music Education in the United States. University Press of New England, 1982: 278.)

看來累積寫作能量的速度要快一點了。But how?

關於理論與表達Theory and Expression

之所以稱為理論與表達是有原因的。

雖然有一篇文章提到："A key factor in the reconstruction is a replacement of the concept of expression with that of interpretation: what artists do is to interpret, rather than express, their initial emotions, in creative ways that may go far beyond their initial impulses." (John Dilworth)

但在Liberal Arts中，Trivium全部都和表達有關。

Expression和Interpretation應是一體的兩面吧！在詮釋時也同樣在表達，而表達的過程中也不斷在詮釋；對事物無法形成詮釋的人無法表達，而無法表達的人也無法順利詮釋任何事。我想這就是藝術創作的實際狀況吧！

Level 1A的課程寫到一半

關於「藝術的物質素材本質」

由一道門扉和The Matrix談起，進到隱喻與象徵的世界。
與真實世界的聯結方式，想到Prototype的內涵，以及Pattern的意義。
何謂真實？因此進到Verum, Bonum和Pulchrum的思索。

當初想的是物質素材的本質，不過似乎一直遊走在非物質的世界，
我想這就是藝術的真正意義吧，因為由藝術的眼光視之，
物質素材的本質不就是非物質的精神世界所凝聚而成的嗎？

經過這道門，或許就可以由美進到物理和藝術之辨了。

藝術教育未來之趨勢

一篇文章的思索。

DBAE包含美學Aesthetics、藝術批評Art Criticism、藝術創作Studio、藝術史Art History。
以藝術的觀念為中心，其它的學科配合起來的教學，較傳統藝術教育更注重認知和心理學的部份。

DBAE與EMFA課程設計的三大支柱：藝術史Art History、理論與表達Theory and Expression、創作Studio，有許多重疊之處，只是或許Aesthetics與Art Criticism整合成為Theory and Expression(或Interpretation?)；而我把「認知和心理」擴大成為「涵養與傳承」的思維。

Aesthetics與Art Criticism在體質上是比較西方的思維，我希望透過Theory and Expression將它融合成為較中性的領域。

只是需要一個整理思索的地方...

沒什麼特別用意的BLOG，只是每天變化太多太快。
看標籤能不能幫我一些忙......