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2009年11月11日星期三

2009年第三期音樂詩學引言

Poetics of Hierarchy
「階體」的詩學

「加速就沒有永恆,簡化就沒有生命。」
(摘自上個世紀末與某些宗教狂熱人士的對話)


存在的豐富與厚度,是難以用簡化的方式來形容的。
然而對於習慣於收斂式思維的人們,
特別是在科舉文化作為養成教育之下長大的我們,
事實上是難以接近這個發散的主題。

如果我們可以體會此一命題的悲劇性,
也就是體會自身存在豐富的不可能性,
或許會是另一個生命旅程的開端……

然而我們如何接近「存在」此一具有複合性的主題?
或許以「階體」做為體會存在豐厚的基礎會是一個可能的開端。

※更多與音樂詩學講座相關的訊息請參閱: http://musicpoetics.blogspot.com/

2009年9月23日星期三

作品展演《一位早逝作曲家的殘稿》

《一位早逝作曲家的殘稿》

在我們的環境中所接觸到的古典音樂,多半是創作者早已離我們遠去,因此總讓人有種遙不可及的感覺;並且這些音樂多半是作曲家已經完成、甚至早已出版的作品,我們所接觸到的已經是最後被商品化的樣子。

然而與創作者神交,最可貴的部份恐怕不是擁有唱片或是其它有形的商品。歷史上許多偉大作曲家最令人感動的,是他們在早逝的生命中為留下最美藝術作品所做的努力與扎掙,雖然他們有限的生命對漫長的歷史來說有如流星一般短暫,但在全世界許多人的心目中,他們卻如星辰一般永遠燦爛。

然而有多少時候,我們能有機會接觸到這些掙扎過程最原始的樣貌?那些未經修飾的、甚至再也沒有機會完成的零碎樂念,充滿在許多作曲家的手稿中,可能被寫在某首偉大作曲的譜紙邊緣,或是不幸被作曲家塗改刪去,有時它們往往比那些已經完成、早已被無數演奏家詮釋再詮釋的作品,更能讓我們觸摸到作曲家真摯的想法。

本次為我的好友李瑄與淑杏所寫的作品《一位早逝作曲家的殘稿》,正是在這樣的想法下「完成」的。我以一位想像的早逝作曲家做為寫作題材,並且將「不預期的中斷」納為音樂的構成元素,因此沒有一個樂章聽來是完成的,宛如偶然被發現的一些斷簡殘篇;也因此,它們的順序並沒有特定,演奏者可以按自己的想法來安排呈現的順序。有時作曲家仍在構思旋律的素材,有時腦海中盤旋著其它作曲家的曲調,但希望仍能讓聽者感受到音樂行進的力量,以及這些片斷間的存在的一種內在關聯性。

演出資訊:(請參閱海報)

2009年9月8日星期二

也算座右銘?

「要使麻雀變鳳凰,你得先待他如鳳凰。」

或許是因為這樣,我老是把麻雀看成鳳凰,
結果自己被一群麻雀聲吵到睡不著覺。

2009年9月6日星期日

from "Un bel dì"

E uscito dalla folla cittadina,
un uomo, un picciol punto
s'avvia per la collina.

Chi sarà? chi sarà?
E come sarà giunto
che dirà? che dirà?

...

Tienti la tua paura,
io con sicura fede l'aspetto.

2009年8月18日星期二

A Message

Follow your heart
Let your love lead through the darkness
Back to a place you once knew
I believe I believe I believe in you
Suis la lumière
N'éteins pas la flamme que tu portes
Au fonds de toi souviens-toi
Que je crois que je crois que je crois
Que je crois
En toi

(摘自I Believe in You, Celine Dion的歌)

2009年8月5日星期三

雜誌專文發表

發表刊物:MUZIK謬斯客古典樂刊 第34期(2009年8月號)

發表文字:
  • 編輯台(本月值星主筆)
  • 專文:《音樂創作的世紀轉捩點 重新體驗近代音樂新契機》
    (原標:《世紀轉捩點的音樂創作心靈與追尋歷程-一個重新體驗西方創作文化的新契機》)
    MUZIK電子報摘錄文章部份內容

2009年8月3日星期一

摘自20090626回應李瑄文字

我想把音樂教育當作資優教育是在教育哲學上的一個重大錯誤

藝術人才的培養,應該視作國家基礎建設的一環
因此它應該是基礎教育的一部份,並且更有規劃性地進行

以資優教育的觀念做為前提,在教育現場
就演變成有資源的家庭錦上添花、並且剝屑藝術工作者的工具
所有的制度和觀念都與為國家發掘有潛力的學生無關

(順推李瑄的Blog