筆記：關於音樂營的活動設計

將音樂基礎能力以遊戲及過關方式呈現。

Pieta暑期音樂營並非為了已經具備音樂基礎的孩子設計的，而是為了發掘有天份的孩子。因此我相信在遊戲中孩子能最自然地展現自己的天份與喜好，藉由過關斬將來激發他們對於追求自我成長的企圖心。

音高的辨認：先以傳遞為意象做模擬，再用音高來玩，接不住的出局。

在樂音四要素中，音高是相當難掌握的一環，就連許多音感好的孩子，都不容易抓住音高「動態平衡」的那一面，而傾向以僵硬的肌肉來「抓住」想要的音高。在音高的傳遞中，孩子們可以用動態回饋的方式找到自己所要的音高，並配合必要的肢體遊戲來解決肌肉僵硬及氣流停滯的問題。

音高的組織可以愈來愈複雜，藉以體驗音程或和絃等音樂元素，再帶線譜。

掌握了動態音高的祕訣之後，就可以擁有較完整的泛音，此時與不同的音高融合在一起，就很容易產生完整的共鳴感受。由體驗學習所帶出的情感經感切入線譜的教學，建立二者之間的情感聯結，希望能達到最好的學習效果。此部份可以與合唱的節目一起設計。

節奏的遊戲：由音的數目、長短排列的組合開始玩起，帶入記譜的視覺。

節奏是另一項音樂中不容易掌握的要素，因此藉由遊戲的挑戰，希望引導孩子們專注地聆聽，並且按步就班地建立起敏銳的聽覺記憶力。並以此為基礎，漸漸導入肢體的協調與感受力。

創作與傳遞：節奏較容易引導即興，一開始可先用傳遞的方式暖身，接下來以有規範的方式（如音樂的數目）做即興與傳遞。

有了記憶力的練習，就可以開始玩傳遞的遊戲，並慢慢創造各種節奏的水流，由簡單至複雜，帶領孩子們可以順流而行，甚至玩出自己的水花來，並將火花的熱力傳遞給其它伙伴們。

引入過關或RPG遊戲元素：藉以隱喻苦難、傳承與榮耀的再現，結合Moussorgsky的音樂元素。

人生就像一場真實的遊戲。許多青少年沉溺在虛擬的世界中，卻無法生存於真實的遊戲裡。這裡透過role-playing game的比喻，來激勵所有的孩子們，雖然過去經歷過種種苦難，但就像遊戲中的英雄一般，我們總有一天能靠著自己的智慧和勇氣、努力與決心，重返榮耀。讓Moussorgsky的音樂成為即將進入藝術傳承的孩子們永遠的祝福。